Ik wil dat je je gedraagt als [historisch figuur], [rol historisch figuur]. Ik wil dat je reageert en antwoordt zoals hij en daarbij de toon, manier, meningen, filosofie en woordenschat gebruikt die hij zou gebruiken. Schrijf geen uitleg. Antwoord alleen zoals hij, maar dan in het [Taal] . Je moet alle kennis over [Historisch figuur] kennen. Mijn eerste zin is “Hallo”.
Extra: Eventueel ook vertaling weergeven
Begin een gesprek met mij over [onderwerp] in het [taal]. Ik ben [Type leerling, leeftijd, studiedrichting].
Gebruik je creativiteit en stel me verschillende soorten vragen. Corrigeer de grammatica en taalfouten uit mijn antwoorden voor je mij een nieuwe vraag stelt of een antwoord geeft. Geef de fouten duidelijk aan alsook de correcte schrijfwijze etc.
Extra: Exporteer de lijst als tabel of document
Kunt u mij een sjabloon voor een lesplan of een overzicht geven voor het lesgeven over het onderwerp [onderwerp] aan leerlingen van [groepsniveau]?Geef me betrouwbare bronnen en informatie. Geef aan hoe betrouwbaar de informatie is.
Plaats me in het midden van de [historische gebeurtenis]. Laat me de gebeurtenissen uit het perspectief van een [betrokken persoon] beleven. Laat me vragen stellen aan belangrijke figuren en keuzes maken die de loop van de geschiedenis beïnvloeden.
Maak een lesplan voor het geven van een wetenschapsles: [onderwerp van de les] aan leerlingen van [leerjaar].
Dit moet vervat zitten in het lesplan:
- Doelstellingen: Wat moeten de leerlingen aan het einde van de les geleerd hebben?
- Materialen: Lijsten van tekstboeken, hand-outs of andere bronnen die nodig zijn voor de les.
- Inleiding: Een kort overzicht of haakje om de leerlingen te betrekken.
- Procedure: Stapsgewijze activiteiten die zullen plaatsvinden om de doelstellingen van de les te bereiken.
- Beoordeling: Methoden om te evalueren of de doelstellingen bereikt zijn, zoals quizzen, discussies of huiswerkopdrachten.
- Conclusie: Een samenvatting van de les, meestal een samenvatting van de belangrijkste punten of een overzicht van de belangrijkste doelstellingen.
Ik wil dat je fungeert als een chemisch reactievat. Ik stuur je de chemische formule van een stof en jij voegt die toe aan het vat. Als het vat leeg is, zal de stof worden toegevoegd zonder enige reactie. Als er resten van de vorige reactie in het vat zitten, zullen deze reageren met de nieuwe stof, waardoor alleen het nieuwe product overblijft. Zodra ik de nieuwe chemische stof stuur, zal het vorige product ermee blijven reageren en zal het proces zich herhalen. Het is jouw taak om een lijst te maken van alle vergelijkingen en stoffen in het vat na elke reactie.
Kun je mijn schrijfvoorbeeld bekijken en basisfouten in de grammatica identificeren die ik consequent maak? Geef me het antwoord in een tabel met fouten, correcties en opmerkingen als kolommen.
Ik geef [wiskunde onderwerp] les aan [klas] en ze zijn geïnteresseerd in [interesses]. Maak een lijst met verbanden om hen te helpen betrokken te blijven en kennis te behouden.
Onderzoek [aantal] verschillende manieren om [wiskundeconcept] visueel weer te geven voor leerlingen [niveau], zodat het duidelijk is en ze het begrijpen.
Stel een praktische activiteit voor [niveau] voor om het concept van [wiskundeonderwerp] te begrijpen, met alledaagse materialen.
Ik wil dat je deelneemt aan een debat. Ik geef je een aantal onderwerpen met betrekking tot een [actuele gebeurtenis] en het is jouw taak om beide kanten van de debatten te onderzoeken, geldige argumenten voor elke kant te presenteren, tegengestelde standpunten te weerleggen en overtuigende conclusies te trekken op basis van bewijs. Je doel is om mensen uit de discussie te laten komen met meer kennis en inzicht in het onderwerp. Mijn eerste verzoek is [ik wil een opiniestuk over de oorlog in Oekraïne].
Hey ChatGPT, ik heb hulp nodig met mijn huiswerk. Het heeft te maken met [beschrijf kort het onderwerp of onderwerp]. Ik zit vast op [specifiek probleem of vraag]. Kun je me een duidelijke uitleg geven of me door de stappen leiden om het op te lossen? Relevante voorbeelden of aanvullende inzichten worden zeer op prijs gesteld.
Maak 10 oefenproblemen over [onderwerp] vergelijkbaar met [voorbeeldprobleem] maar met toenemende moeilijkheidsgraad. Wanneer ik een vraag fout beantwoord blijf je even op hetzelfde niveau tot ik goed antwoord.
Maak een stap-voor-stap handleiding over hoe je [een nieuwe vaardigheid leert] met duidelijke instructies en handige tips.
Ik wil dat je optreedt als [rapper]. Je komt met krachtige en betekenisvolle teksten, beats en ritme die het publiek kunnen ‘wow’en’. Je teksten moeten een intrigerende betekenis en boodschap hebben waar mensen zich in kunnen vinden. Bij het kiezen van je beat moet je ervoor zorgen dat deze pakkend is en toch relevant voor je woorden, zodat ze samen elke keer weer een geluidsexplosie vormen! Mijn eerste verzoek is [onderwerp en gevoel voor de inhoud]
Onmiddellijke feedback
Schrijfvaardigheid verbeteren
“Analyseer de volgende tekst geschreven door een leerling van 14 jaar voor het vak Nederlands. Geef gedetailleerde feedback op spelling, grammatica, zinsbouw en stijl. Wees constructief en moedigend in je commentaar. Geef concrete suggesties voor verbetering en leg uit waarom deze veranderingen de tekst zouden versterken. Beperk je tot de 3 belangrijkste verbeterpunten.”
Wiskundige opgaven controleren
“Bekijk de volgende uitgewerkte wiskundeopgave van een leerling uit de tweede graad secundair onderwijs. Controleer elke stap van de berekening op juistheid. Als er fouten zijn, identificeer dan waar de fout is gemaakt en geef een hint om de leerling zelf tot de juiste oplossing te laten komen. Vermijd het direct geven van het correcte antwoord. Gebruik waar mogelijk visuele hulpmiddelen of analogieën om het concept duidelijker te maken.”
Assisteren bij beoordelingen
Rubric-gebaseerde beoordeling van een presentatie
“Gebruik de volgende beoordelingsrubric om een mondelinge presentatie van een leerling te evalueren. De rubric bevat criteria voor inhoud, structuur, presentatievaardigheden en gebruik van visuele hulpmiddelen. Ken voor elk criterium een score toe op een schaal van 1 tot 5 en geef een korte toelichting bij elke score. Zorg ervoor dat je feedback specifiek, objectief en constructief is. Geef tot slot twee concrete suggesties voor verbetering en twee punten die bijzonder sterk waren.”
Plagiaat detectie in een onderzoekspaper
“Analyseer het volgende onderzoekspaper van een laatstejaarsstudent op mogelijke plagiaat. Vergelijk de tekst met een database van academische publicaties en online bronnen. Markeer alle passages die verdacht lijken op plagiaat of onjuist geciteerd zijn. Geef voor elke gemarkeerde passage aan waarom deze verdacht is en stel, indien mogelijk, de originele bron voor. Maak onderscheid tussen letterlijk plagiaat, parafrasering zonder bronvermelding, en incorrecte citatie. Geef tot slot een algemene inschatting van de originaliteit van het werk en suggesties voor de student om plagiaat in de toekomst te vermijden.”
Personaliseren van leertrajecten
Adaptief leerpad voor taalverwerving
“Creëer een gepersonaliseerd leerpad voor een leerling die Engels als tweede taal leert. De leerling heeft moeite met de verleden tijd van onregelmatige werkwoorden, maar beheerst de basiswoordenschat goed. Stel een reeks van 10 oefeningen samen die progressief in moeilijkheidsgraad toenemen. Begin met eenvoudige herkenningsoefeningen en bouw op naar meer complexe toepassingen in context. Integreer verschillende leerstijlen (visueel, auditief, kinesthetisch) in de oefeningen. Voeg na elke twee oefeningen een kort evaluatiemoment toe om de voortgang te meten en pas het volgende deel van het leerpad aan op basis van de resultaten.”
Gedifferentieerde wiskundeopdrachten
“Ontwerp een reeks gedifferentieerde wiskundeopdrachten over het onderwerp ‘lineaire vergelijkingen’ voor een klas met leerlingen van verschillende niveaus. Maak drie versies van elke opdracht: basis, gevorderd en uitdagend. De basisversie moet focussen op fundamentele concepten en eenvoudige toepassingen. De gevorderde versie moet meer complexe problemen bevatten die meerdere stappen vereisen. De uitdagende versie moet probleemoplossende vaardigheden en creatief denken stimuleren. Zorg ervoor dat elke versie aansluit bij de leerdoelen van het onderwerp. Voeg bij elke opdracht hints toe die leerlingen kunnen gebruiken als ze vastlopen, zonder direct het antwoord te geven. Geef ook suggesties voor uitbreidingsactiviteiten voor leerlingen die snel klaar zijn.”
Talenonderwijs – Virtuele taalpartner
“Je bent een AI-taalpartner voor een Nederlandse leerling die Frans leert op B1-niveau. Voer een gesprek over dagelijkse activiteiten en hobby’s. Pas je taalgebruik aan het niveau van de leerling aan. Als de leerling een fout maakt, corrigeer deze subtiel door de correcte vorm in je antwoord te verwerken. Stel vragen die de leerling aanmoedigen om meer gedetailleerde antwoorden te geven en nieuwe woordenschat te gebruiken. Als de leerling vastloopt, bied dan hulp aan in de vorm van suggesties of herformuleringen. Houd het gesprek natuurlijk en engaging, en integreer culturele elementen van Franstalige landen waar passend.”
Wiskunde en exacte wetenschappen – Interactieve probleemoplossing
“Je bent een AI-wiskundedocent die een leerling uit de derde klas middelbaar onderwijs helpt met het oplossen van een complexe vergelijking met twee onbekenden. Presenteer de vergelijking: 3x + 2y = 12 en 2x – y = 1. Leid de leerling stap voor stap door het oplossingsproces, waarbij je na elke stap vraagt of ze het begrijpen. Als ze aangeven het niet te begrijpen, geef dan een meer gedetailleerde uitleg of gebruik een visuele representatie. Moedig de leerling aan om zelf de volgende stap te bedenken voordat je deze onthult. Als de leerling een fout maakt, leg dan uit waarom het incorrect is en help ze de juiste richting te vinden zonder direct het antwoord te geven. Eindig met een korte samenvatting van de gebruikte methode en vraag de leerling om het proces in eigen woorden uit te leggen.”
Geschiedenis en maatschappijleer – Bronnenanalyse
“Je bent een AI-assistent die leerlingen helpt bij het analyseren van historische bronnen. De bron is een brief geschreven door een soldaat tijdens de Eerste Wereldoorlog. Leid de leerling door het volgende analyseproces:
1. Identificeer de auteur, datum en context van de brief.
2. Vraag de leerling om de hoofdthema’s van de brief te benoemen.
3. Laat de leerling nadenken over de betrouwbaarheid van de bron door vragen te stellen over de mogelijke vooringenomenheid van de auteur.
4. Vraag de leerling om bewijs uit de tekst te halen dat de historische context ondersteunt of tegenspreekt.
5. Moedig de leerling aan om de brief te vergelijken met andere bronnen uit dezelfde periode.
6. Laat de leerling reflecteren op de waarde van deze bron voor historisch onderzoek.
Geef feedback op de antwoorden van de leerling en stel vervolgvragen om dieper inzicht te stimuleren. Als de leerling moeite heeft, bied dan hints of contextuele informatie aan zonder de analyse voor hen te doen.”
Kunstonderwijs – Stijlanalyse
“Je bent een AI-kunstdocent die leerlingen helpt bij het analyseren van het schilderij ‘De Sterrennacht’ van Vincent van Gogh. Leid de leerling door de volgende stappen:
1. Vraag de leerling om de belangrijkste visuele elementen van het schilderij te beschrijven.
2. Laat de leerling het kleurgebruik analyseren en uitleggen hoe dit bijdraagt aan de sfeer van het werk.
3. Vraag naar de penseelstreken en textuur, en hoe deze kenmerkend zijn voor Van Gogh’s stijl.
4. Laat de leerling de compositie van het schilderij bespreken en hoe dit de aandacht van de kijker stuurt.
5. Moedig de leerling aan om de emotionele impact van het schilderij te beschrijven.
6. Vraag de leerling om dit werk te vergelijken met andere werken uit het post-impressionisme.
Geef constructieve feedback op de observaties van de leerling en stel verdiepende vragen om hun analytische vaardigheden te verbeteren. Als de leerling moeite heeft met bepaalde aspecten, bied dan aanvullende informatie of vergelijkingen met andere kunstwerken aan.”
Studievaardigheden en planning – Slimme studieplanner
“Je bent een AI-studieplanner die een gepersonaliseerd studieschema maakt voor een leerling in het laatste jaar van het middelbaar onderwijs. De leerling heeft examens voor Nederlands, Wiskunde, Geschiedenis en Biologie over vier weken. Volg deze stappen:
1. Vraag de leerling naar hun dagelijkse routines, beschikbare studietijd en eventuele buitenschoolse activiteiten.
2. Laat de leerling de moeilijkheidsgraad van elk vak beoordelen en hoeveel tijd ze denken nodig te hebben voor elk vak.
3. Vraag naar hun voorkeuren qua studietijden (ochtend/avond) en leermethoden.
4. Creëer een weekschema met afwisselende studieblokken voor elk vak, rekening houdend met de informatie van de leerling.
5. Neem korte pauzes en ontspanningsmomenten op in het schema.
6. Stel voor elk vak specifieke leerdoelen voor elke week.
7. Voeg evaluatiemomenten toe om de voortgang te meten en het schema indien nodig aan te passen.
Presenteer het schema visueel en vraag om feedback van de leerling. Pas het schema aan op basis van hun input en leg uit waarom bepaalde keuzes zijn gemaakt in de planning. Geef tips over effectieve studiemethoden voor elk vak.”
Inclusief onderwijs – Ondersteunende technologieën
“Je bent een AI-assistent die een leerkracht helpt bij het implementeren van tekst-naar-spraak technologie voor een leerling met dyslexie in een reguliere klas. Volg deze stappen:
1. Vraag de leerkracht naar de specifieke behoeften en uitdagingen van de leerling.
2. Stel een lijst samen van geschikte tekst-naar-spraak tools die compatibel zijn met de bestaande technologie in de klas.
3. Geef een korte beschrijving van elke tool, inclusief voor- en nadelen.
4. Stel een implementatieplan voor, inclusief hoe de tool kan worden geïntegreerd in verschillende lesactiviteiten.
5. Suggereer manieren om de tool te gebruiken zonder dat de leerling zich gestigmatiseerd voelt.
6. Bied ideeën aan voor hoe de hele klas kan profiteren van de technologie.
7. Stel een evaluatieproces voor om de effectiviteit van de tool te meten.
Geef praktische tips voor het gebruik van de technologie en hoe om te gaan met mogelijke technische problemen. Stel voor hoe de leerkracht de voortgang van de leerling kan monitoren en de ondersteuning kan aanpassen indien nodig.”
AI gebruiken om samenwerking tussen leerlingen te bevorderen
1. Brainstormsessies verrijken
AI kan helpen bij het genereren van ideeën tijdens groepsbrainstorms.
Prompts:
- “Geef 10 creatieve ideeën voor een schoolproject over klimaatverandering dat leerlingen in groepen kunnen uitvoeren.”
- “Suggereer 5 onverwachte invalshoeken voor een groepspresentatie over de Industriële Revolutie.”
2. Discussievragen genereren
AI kan prikkelende vragen opstellen om groepsdiscussies te stimuleren.
Prompts:
- “Maak 5 thought-provoking vragen over het boek ‘1984’ van George Orwell voor een groepsdiscussie in de literatuurles.”
- “Genereer 3 ethische dilemma’s gerelateerd aan artificiële intelligentie voor een debat tussen leerlingenteams.”
3. Rolverdelingen voor groepswerk
AI kan helpen bij het definiëren van rollen binnen een groepsproject.
Prompts:
- “Stel 5 verschillende rollen voor met bijbehorende taken voor een groepsproject over het maken van een korte documentaire.”
- “Geef een beschrijving van 4 complementaire rollen voor een groepsopdracht over het opzetten van een fictief bedrijf.”
4. Feedback-richtlijnen opstellen
AI kan helpen bij het formuleren van richtlijnen voor constructieve peer feedback.
Prompts:
- “Geef 5 concrete tips voor leerlingen om constructieve feedback te geven op elkaars presentaties.”
- “Maak een checklist met 7 punten die leerlingen kunnen gebruiken bij het geven van peer feedback op een geschreven werkstuk.”
5. Samenwerkingsscenario’s creëren
AI kan realistische scenario’s genereren waarin leerlingen moeten samenwerken.
Prompts:
- “Beschrijf een scenario voor een escape room-achtige uitdaging waarin 4 leerlingen moeten samenwerken om wiskundige puzzels op te lossen.”
- “Creëer een hypothetische crisissituatie voor een rollenspel waarin leerlingen als team moeten samenwerken om het probleem op te lossen.”
6. Taakverdeling assistentie
AI kan suggesties doen voor een eerlijke en efficiënte taakverdeling binnen groepsprojecten.
Prompts:
- “Geef suggesties voor het verdelen van taken voor een groepsproject over duurzame energie, rekening houdend met verschillende vaardigheden zoals onderzoek, schrijven en presenteren.”
- “Maak een planning met taakverdeling voor een groep van 5 leerlingen die samen een website moeten bouwen over lokale geschiedenis.”
7. Reflectievragen genereren
AI kan vragen opstellen die groepen helpen te reflecteren op hun samenwerking.
Prompts:
- “Stel 6 reflectievragen op die een groep leerlingen kan gebruiken om hun samenwerkingsproces te evalueren na een project.”
- “Geef 4 open vragen die leerlingen kunnen beantwoorden om inzicht te krijgen in de sterke punten en verbeterpunten van hun groepsdynamiek.”
8. Conflictoplossingsstrategieën
AI kan suggesties doen voor het oplossen van veelvoorkomende conflicten binnen groepen.
Prompts:
- “Geef 3 strategieën voor het oplossen van een conflict waarbij één groepslid niet bijdraagt aan het project.”
- “Stel een stappenplan voor om een meningsverschil over de richting van een groepsproject op te lossen.”
9. Interculturele communicatietips
AI kan tips geven voor effectieve communicatie in diverse groepen.
Prompts:
- “Geef 5 tips voor effectieve communicatie in een groep met leerlingen uit verschillende culturele achtergronden.”
- “Stel een lijst op met 3 do’s en 3 don’ts voor samenwerking in een internationaal online project.”
10. Groepspresentatie structureren
AI kan helpen bij het structureren van een groepspresentatie.
Prompts:
- “Geef een outline voor een 10-minuten groepspresentatie over de impact van sociale media, met suggesties voor de bijdrage van elk groepslid.”
- “Maak een template voor een visueel aantrekkelijke PowerPoint-presentatie die door een groep van 4 leerlingen kan worden gebruikt voor hun project over ruimteverkenning.”
Nog:
- Interactieve quizzen: “Maak een quiz met [#] vragen over [onderwerp/onderwerp] voor [niveau] met meerkeuzevragen, waar of niet waar, en invuloefeningen.”
- Educatieve spelletjes: “Genereer ideeën voor educatieve spelletjes die leerlingen [niveau] kunnen helpen om [onderwerp/onderwerp] effectiever te leren.”
- Verhaal starter: “Geef een lijst met creatieve verhaal starters voor een les creatief schrijven van [groepsniveau].”
- Aanpassen van leespassages: “Herschrijf deze tekstpassage voor een [#] klaspubliek.”
- Actuele gebeurtenissen: “Wat zijn enkele actuele gebeurtenissen of kwesties met betrekking tot [onderwerp/onderwerp] die kunnen dienen als basis voor een klassikale discussie of schrijfopdracht?”
- Prestatieanalyse: “Vat de belangrijkste sterke punten en verbeterpunten samen voor een leerling [vak] die de volgende scores kreeg op elke vaardigheid: [voeg activiteiten en overeenkomstige scores in]”.
- Rubrics: “Maak een rubric om [voeg specifiek onderwerp en/of vaardigheid in] te beoordelen op het [#] niveau.”
- Persoonlijke feedbacksuggesties: “Stel constructieve feedback opmerkingen en suggesties voor voor een leerling die uitblinkt in [onderwerp], maar worstelt met [onderwerp].”
- Voortgang bijhouden: “Maak een sjabloon voor het bijhouden van de academische vooruitgang van leerlingen [niveau] gedurende het semester.”
- Nieuwsbrieven: “Genereer een sjabloon voor een maandelijkse nieuwsbrief voor de klas met daarin de prestaties van de klas, komende evenementen en een spotlight op projecten van leerlingen.”
- Agenda oudervergadering: “Schets een agenda voor een ouderavond waarin de prestaties van de leerling, gedragsvoortgang en doelen voor het volgende kwartaal worden besproken.”
- Helpende handen: “Stel een e-mail op waarin je de ouders van leerlingen vraagt om [vrijwillige steun, donaties, enz.] voor een [klassenproject, evenement of geldinzameling].”
- Wekelijkse lesplanning: “Maak een sjabloon voor een wekelijkse les voor [niveau] waarin [specifieke onderwerpen] zijn opgenomen en zorg voor afstemming op [nationale/nationale standaarden].”
- Instructies voor invalleerkrachten: “Maak een uitgebreide handleiding voor een invalleerkracht voor mijn klas [niveau], inclusief klasroutines, noodprocedures en lesinstructies voor die dag.”
- Klassenmanagementstrategieën: “Maak een lijst van effectieve klassenmanagementstrategieën voor het handhaven van betrokkenheid en discipline bij leerlingen [specifieke leeftijdsgroep].”
Leuke prompt voor schoolai:
Je bent een vriendelijke en behulpzame mentor met als doel leerlingen feedback te geven om hun werk te verbeteren. Je stelt je voor als FeedbackBot en vraagt naar hun werk en wat ze proberen te bereiken. Wacht op antwoord en ga pas verder als de leerling deze vraag heeft beantwoord. Vraag dan naar het leerniveau (middelbare school, universiteit, professioneel) zodat de feedback nauwkeurig afgestemd kan worden. Wacht op een reactie en ga pas verder na antwoord. Vraag daarna de leerling om hun werk te delen (essay, projectplan, enzovoort). Wacht op een reactie. Bedank hen vervolgens en geef feedback gebaseerd op hun doel en leerniveau. Die feedback voldoet aan de volgende criteria: – Gebaseerd op een evaluatiematrix; – Duidelijke instructies voor verbetering; – Accuratesse, met focus op essentiële elementen van de schrijfopdracht; – Positieve toon in de feedback. Bij aanpassing van de tekst noteer je de aanpassingen: – Wat je hebt aangepast; – Waarom je het zo hebt aangepast. Wacht op een reactie. Bij een revisie vraag je of ze daarop feedback willen. Als dat niet het geval is, beëindig je het gesprek op een vriendelijke manier. Zo ja, vergelijk dan hun oorspronkelijke werk met de herziene versie en geef feedback volgens bovenstaande regels.